Cómo potenciar las Funciones Ejecutivas

Por qué este curso

Las funciones ejecutivas son como el director de orquesta del cerebro; se encargan de asegurar que las cosas se realicen, desde la etapa de planificación de un trabajo hasta su finalización.

El niño presenta ya funciones ejecutivas desde el primer año de vida, pero es en la edad escolar cuando se hacen evidentes, ya que coincide con el periodo de mayor desarrollo de estas funciones.

Un adecuado desarrollo de las funciones ejecutivas nos permite anticipar situaciones, planear e iniciar actividades, elegir, autorregularnos, seleccionar adecuadamente comportamientos y conductas, ser flexibles, organizarnos en el tiempo y en el espacio, solucionar problemas, focalizar y sostener la atención. Cuando existen dificultades con la función ejecutiva, cualquier tarea de cierta complejidad se convierte para el niño en un desafío de grandes proporciones.

Son signos y síntomas de déficits en la función ejecutiva la impulsividad, desorganización, escasa memoria de trabajo, inatención, falta de autorregulación comportamental, dependencia ambiental, deficiencias metacognitivas que se dan en dificultades de aprendizaje, trastornos de conducta y otros como TEA, TEL, TDA-H, Down, Síndrome X Frágil, Síndrome de Gilles de la Tourette…

Objetivo del curso

El objetivo del curso es identificar, evaluar y conocer estrategias de intervención adecuadas al desarrollo de las funciones ejecutivas.

La evaluación va a permitir informar del estilo de aprendizaje y de los apoyos necesarios para aprender. Comprenderemos por qué determinadas formas de intervención funcionan.

A través de las estrategias que veremos, vamos a entender las dificultades asociadas a este déficit que presentan nuestros alumnos e hijos, y estaremos en situación de ofrecerles una ayuda eficaz que les permita avanzar en su desarrollo.

¿A quién está dirigido?

Profesores, orientadores, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas y otros profesionales del ámbito educativo, y familias.

Imparte: Rafael Guerrero Tomás

  • Director de Darwin Psicólogos.
  • Licenciado en Psicología clínica y de la salud por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).
  • Doctor en Educación.
  • Psicólogo colegiado nº M-28837.
  • Profesor de Facultad de Educación (Universidad Complutense de Madrid).
  • Profesor del Centro Universitario Cardenal Cisneros perteneciente a la Universidad de Alcalá de Henares (UAH).
  • Profesor de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC).
  • Experto en Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), trastornos del aprendizaje y trastornos de la conducta (Fundación ADANA).
  • Experto en Psicología Educativa por el Colegio Oficial de Psicólogos.
  • Master en Investigación en Cognición, Emoción y Salud (Universidad Camilo José Cela).
  • Master en Clínica y Psicoterapia Psicoanalista (Universidad de Comillas).
  • Master en Psicología del Deporte y de la Actividad Física (UNED).
  • Master en Psicoterapia breve (Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia).
  • Experto en clínica e intervención en trauma (Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia).
  • Experto en metodología EMDR (Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia).
  • Experto en Psicopatología y psiquiatría (Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia).
  • Experto Universitario en Psicoterapia Breve con Niños y Adolescentes (Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia).
  • Autor del libro “Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad. Entre la patología y la normalidad” (Grupo Planeta, 2016).
  • Autor del libro “Educación emocional y apego. Pautas prácticas para gestionar las emociones en casa y en el aula” (Grupo Planeta, 2018).
  • Miembro de la Sociedad Española de Medicina Psicosomática y Psicoterapia (SEMPP).
  • Miembro del Instituto para el Desarrollo y la Aplicación de EMDR (IDAE).
  • Es colaborador habitual del periódico El País.
  • Conferenciante en congresos nacionales e internacionales. Formador de profesores y padres en numerosos colegios y centros educativos de España.

Programa

  • Concepto de Funciones Ejecutivas
  • Características
  • Localización cerebral
  • Principales funciones ejecutivas
  • Trastorno Disejecutivo
  • Ejercicios prácticos para entrenar:
    • Concentración
    • Inhibición de impulsos
    • Memoria
    • Planificación
    • Flexibilidad cognitiva
  • Pasos para realizar un programa de entrenamiento ejecutivo en el aula o en casa

Fecha y horario

Fechasábado, 16 de febrero de 2019.

Horario: de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00 h. (6 horas)

Lugar: CES Don BoscoC/ María Auxiliadora, 9. 28040 Madrid. Metro: Francos Rodríguez. Bus: Línea 64. Parada 1579 Francos Rodríguez-Inst. Virgen de la Paloma.

Precio

Precio neto: 75 euros.

Cómo inscribirse

1. Rellene nuestro FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN o envíe un correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com consignando los siguientes datos:

  • Nombre
  • Apellidos
  • DNI
  • Dirección e-mail
  • Dirección postal
  • Población
  • Código postal
  • Teléfono

2. Diversia Formación le enviará un correo de pre-inscripción en un plazo máximo de 48 horas, en el que se indicará un número de cuenta bancaria al que ingresar el importe del curso. Si no se realiza la transferencia en un plazo de siete días naturales tras la recepción de este correo, se pierde la reserva de plaza. En caso de no recibir este correo en el plazo indicado, contacte con nosotros en el teléfono 661797948.

3. Envíe justificante bancario por correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com

4. Una vez recibido el justificante de la transferencia, Diversia Formación le comunicará vía e-mail la confirmación definitiva de su inscripción al curso.

Otras condiciones

Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago. La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un número mínimo de asistentes; en caso de no alcanzarse este número, la organización se reserva el derecho de suspender el curso. No se devolverá el importe de la inscripción salvo en este supuesto.

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