ARASAAC: Software, Herramientas y Materiales para la Comunicación. Por el Equipo ARASAAC. Barcelona, 1 abril.

Trastornos de Alimentación en personas con TEA. Por Rebeca Cabrera Urquía. Madrid, 27-28 mayo.

 

 

 

 

ARASAAC: Software, Herramientas y Materiales para la Comunicación. Barcelona, 1 de abril

La comunicación aumentativa y alternativa incluye todas las modalidades de comunicación (aparte del habla) utilizadas para expresar pensamientos,necesidades, deseos e ideas.

Las personas con graves disfunciones de habla o de lenguaje dependen de la comunicación aumentativa y alternativa para mejorar la sociabilidad, el rendimiento escolar y la autoestima.

Así, el uso de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, lejos de frenar la aparición del habla, la potencia, mejora y favorece.

En resumen, los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación:

  • Contribuyen a desarrollar estrategias de comunicación y a mejorar el lenguaje oral.
  • Posibilitan la socialización de la persona.
  • Reducen la ansiedad.
  • Evitan el aislamiento.
  • Mejoran la interacción comunicativa.
  • Están adaptados a las nuevas tecnologías.
  • Son fáciles de aprender y utilizar en la vida diaria.

Actualmente, ARASAAC se ha convertido en un sistema pictográfico reconocido internacionalmente que sigue creciendo y evolucionando. La libertad que ofrece la licencia Creative Commons, ha permitido a ARASAAC estar presente en diferentes ámbitos como el educativo, hospitalario, atención de ancianos, adaptación de documentos, accesibilidad de los medios de comunicación, turismo accesible o señalética.

Además, el portal, traducido a varios idiomas, ofrece un amplio abanico de materiales elaborados por profesionales y una serie de herramientas online que facilitan a cualquier profesional su elaboración.

Arasaac ha merecido numerosos premios y reconocimientos:

  • Finalista de los Premios Príncipe de Viana de Atención a la Dependencia (2010).
  • Premio Accesibilidad Universal (DFA, 2010).
  • VII Premio Periodístico “Por la integración” (IMSERSO, 2010).
  • Diploma de Finalista en el Premio Internacional “Design for all Foundation” (Categoría de Proyecto de Administración Pública, 2013).
  • Premio de la Federación Autismo Madrid 2013 por la “Inclusión de las personas con autismo y como ejemplo de trabajo en pro de los derechos de las personas con discapacidad en general”.
  • Candidato al Premio Príncipe de Asturias, (2013 y 2014) en la Categoría de Comunicación y Humanidades.
  • Reconocimiento del CEAPAT como entidad relevante en la esfera de la accesibilidad y del diseño para todas las personas (CEAPAT 2014).

Este curso se dirige a un colectivo amplio de profesionales y familias que trabajan con dificultades de comunicación y lenguaje, tales como logopedas, pedagogos terapéuticos, psicólogos, psicopedagogos, personal médico-sanitario, especialistas en geriatría y gerontología, maestros y, por supuesto, familias.

El curso está a cargo de los coordinadores de ARASAAC: José Manuel Marcos Rodrigo y David Romero Corral. La cita, en Barcelona, el 1 de abril de 2017.

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Trastornos de Alimentación en TEA. Madrid, 27-28 de mayo

Las personas con diversidad funcional presentan a menudo dificultades en la alimentación y la ingesta de líquidos. Estas dificultades pasan a veces desapercibidas en sus fases iniciales, confundiéndose con un proceso normal de selección de alimentos en los niños; otras veces, presentan formas tan sutiles que prácticamente son inapreciables.

Un niño con una alimentación deficitaria es un niño que va a tener un déficit de nutrientes. Teniendo en cuenta que una de las causas de retraso mental es la alimentación insuficiente, no se debería tomar estas dificultades a la ligera. Igualmente, un déficit en el aporte de líquidos puede ser perjudicial para el sistema: una correcta hidratación es fundamental para el funcionamiento celular.

El cerebro necesita una serie de nutrientes, y una hidratación óptima para desarrollarse y funcionar correctamente. Cualquier merma influirá de forma negativa en la atención, la memoria, el aprendizaje, la regulación emocional…

Además de influir en las funciones superiores, la alimentación también está ligada al desarrollo de la musculatura orofacial. Y, a medida que la alimentación se hace más compleja, intervienen más aspectos relacionados con el control motor y la programación, tales como: abrir, partir, usar cubiertos, preparar comidas, etc.

Por ello, la alimentación debe ser valorada desde el inicio de las intervenciones, por su implicación en el desarrollo general.

El curso lo imparte Rebeca Cabrera Urquía en Madrid, el 27 y 28 de mayo de 2017.

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