Habilidades Mentalistas en personas con TEA. Por María Llorente Comí (Equipo Deletrea). Bilbao, 11 de noviembre.

Intervención Práctica en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Por Víctor M. Acosta Rodríguez. Valencia, 18-19 de noviembre.

Trastornos de Alimentación en personas con TEA. Por Rebeca Cabrera Urquía. Zaragoza, 25-26 de noviembre. 

NUEVA CONVOCATORIA: Pragmática del Lenguaje en TEA por Isabelle Monfort. Madrid, 13 enero 2018.


 

 

Habilidades Mentalistas en personas con TEA. Bilbao, 11 de noviembre

El déficit en Teoría de la Mente (ToM) explica, en gran medida, las dificultades que las personas con TEA presentan en el área social, su limitación para comprender, interpretar, predecir y poder explicar la conducta de los demás. Por ello, la capacidad de estas personas para adaptarse a los distintos entornos sociales se ve muy afectada.

Las personas con dificultad o imposibilidad de realizar estas funciones mentalistas tienen enormes dificultades para relacionarse con los demás, ya que no pueden comprender (menos aún predecir) la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intereses, creencias y deseos. También dificulta el interpretar emociones, captar la ironía o la mentira, interpretar las miradas… En dos palabras, comprender la conducta propia y la de otros.

Todo esto conlleva una serie de implicaciones educativas, referidas a unas determinadas competencias relacionadas con los procesos de predicción, planificación y autorregulación.

La evaluación de las habilidades mentalistas de cada persona es compleja, pero imprescindible para abordar sus necesidades y avanzar en su desarrollo.

Impartirá este curso María Llorente Comí, del Equipo Deletrea, en Bilbao, el 11 de noviembre

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Intervención Práctica en TEL. Valencia, 18-19 de noviembre

El Trastorno Específico del Lenguaje es un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios; afecta a la infancia y la adolescencia, y puede dejar secuelas significativas en la edad adulta.

No todos los niños presentan los mismos síntomas, ni estos afectan siempre de la misma forma –ni con la misma intensidad– a todos los componentes del lenguaje, como son la comprensión, la pronunciación, el uso de la sintaxis o la capacidad de uso social del lenguaje y de la comunicación.

Las personas diagnosticadas con TEL necesitan, además de medidas educativas, un programa logopédico intensivo, precoz y de larga duración, apoyado a menudo por otras intervenciones dirigidas a aspectos asociados (motricidad, conducta, atención…).

El objetivo del curso es proporcionar a los Logopedas una guía completa de intervención en TEL; maestros de Audición y Lenguaje, psicólogos, pedagogos terapéuticos y profesionales relacionados, obtendrán información para una mejor comprensión de sus alumnos y/o pacientes.

Este curso lo impartirá Víctor M. Acosta Rodríguez, en Valencia, el 18 y 19 de noviembre.

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Trastorrnos de Alimentación en Personas con TEA. Zaragoza, 25-26 noviembre

Las personas con diversidad funcional presentan a menudo dificultades en la alimentación y la ingesta de líquidos. Un niño con una alimentación deficitaria es un niño que va a tener un déficit de nutrientes. Teniendo en cuenta que una de las causas de retraso mental es la alimentación insuficiente, no se debería tomar estas dificultades a la ligera. Igualmente, un déficit en el aporte de líquidos puede ser perjudicial para el sistema: una correcta hidratación es fundamental para el funcionamiento celular.

El cerebro necesita una serie de nutrientes, y una hidratación óptima para desarrollarse y funcionar correctamente. Cualquier merma influirá de forma negativa en la atención, la memoria, el aprendizaje, la regulación emocional…

Además de influir en las funciones superiores, la alimentación también está ligada al desarrollo de la musculatura orofacial. Y, a medida que la alimentación se hace más compleja, intervienen más aspectos relacionados con el control motor y la programación, tales como: abrir, partir, usar cubiertos, preparar comidas, etc.

Por ello, la alimentación debe ser valorada desde el inicio de las intervenciones, por su implicación en el desarrollo general.

Este curso está dirigido a profesores, orientadores, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas y otros profesionales del ámbito educativo que trabajen con personas con Trastorno del Espectro del Autismo, con y sin discapacidad intelectual asociada; y, por supuesto, a familias.

Este curso está a cargo de Rebeca Cabrera Urquía, y tendrá lugar los días 25 y 26 de noviembre de 2017.

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NUEVA CONVOCATORIA: Pragmática del Lenguaje en TEA. Madrid, 13 de enero de 2018

El lenguaje es una de las principales funciones que se pueden observar como disfuncionales en las personas con TEA, en diversos grados: pueden ser desde casi imperceptibles hasta totalmente evidentes. Por ello, la intervención en comunicación es, sin duda, una de las que más peso tiene en la educación de los niños con autismo. Y dentro de la comunicación, de todos los aspectos que intervienen en ella, la Pragmática es el más afectado en los Trastornos del Espectro Autista.

La Pragmática es el uso adecuado del lenguaje, lo que le da sentido a la comunicación. Es necesario incidir en ella, en conseguir una comunicación funcional y significativa, antes de centrarnos en aspectos más formales. Es asimismo fundamental que el trabajo no se limite al logopeda o profesional del lenguaje, sino que implique a todas las personas y profesionales que intervienen con el niño, estableciendo objetivos y pautas comunes.

La Pragmática del lenguaje se sustenta en habilidades lingüísticas, pero también en habilidades cognitivo-sociales. Por eso el déficit es tan acusado en las personas con autismo, porque en esta disfunción se conjuga la alteración lingüística con la alteración de la relación social (Ártigas, 1999). La Pragmática trata del “uso social del lenguaje”, tanto en recepción (comprender lo que dice y la intención del interlocutor) como en la expresión (ser eficaz, pertinente y capaz de ajustar el lenguaje al contexto y al interlocutor). Es un factor de primer orden a la hora de conseguir interacciones sociales exitosas, y por ello su influencia en la calidad de vida del individuo es enorme.

Impartirá este curso Isabelle Monfort Juárez, en Madrid, el día 13 de enero de 2018.

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