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70
Primeros pasos

¿Por qué este curso?

Durante los últimos años, se ha notado un aumento en el diagnóstico de personas con TEA a más temprana edad. Las personas con autismo tienen afectación fundamental en el uso social del lenguaje y la comunicación. Dadas las peculiaridades en el desarrollo y la manera de procesar información de las personas con autismo, es necesario adaptar la intervención en lenguaje y comunicación. La intervención debe facilitar que la comunicación sea eficaz, funcional y generalizada a distintos contextos.

Objetivo principal

Conocer posibles adaptaciones a la intervención en lenguaje, según las peculiaridades de las personas con autismo.

Objetivos específicos

  1. Ilustrar el modo particular en que piensan y aprenden, así como el nivel de ansiedad que manejan las personas con autismo y cómo condicionan las estrategias de enseñanza.
  2. Dar a conocer posibles protocolos de comienzo de intervención en comunicación y lenguaje.
  3. Explicitar pasos para entrenar el lenguaje oral y las funciones del lenguaje en la interacción a distintos niveles de desarrollo, edad y funcionamiento.
  4. Introducir buenas prácticas para evaluación psicopedagógica.
  5. Abordar los principios de la intervención mediada por la familia.

Metodología

Exposición ilustrada con ejemplos de intervención. Se hará la presentación vía Zoom, habilitando un chat para preguntas, que serán respondidas por la ponente, en directo.

A quién se dirige el curso

  • Logopedas
  • Especialistas en Pedagogía Terapéutica
  • Psicólogos/as
  • Psicopedagogos/as
  • Docentes de Audición y Lenguaje
  • Docentes de Educación Infantil
  • Docentes de Educación Primaria
  • Docentes de Educación Especial
  • Docentes de Educación Secundaria
  • Especialistas en Integración Social
  • Otros profesionales relacionados
  • Familias

Introducción al TEACCH, filosofía y servicios

  1. Regulación como pre-requisito al aprendizaje y al funcionamiento
    • Áreas a regular: atención, emoción, movimiento.
    • Factores que influyen: esfuerzo cognitivo, esfuerzo atencional, factores físicos, neurológicos.
    • Medidas educativas.
  2. Evaluación psicopedagógica
    • Valoración de habilidades del alumno de cara a establecer objetivos operativos de intervención.
  3. Intervención en comunicación de 0-4 años. Prerrequisitos del lenguaje
    • Enseñar el poder de la comunicación.
    • Enseñar básicos de la dirección de la comunicación: atención y afecto compartido, toma de turnos comunicativos.
    • Lenguaje oral expresivo.
  4. Intervención en el lenguaje formal
    • Lenguaje receptivo: etiquetaje en contextos funcionales.
    • Lenguaje expresivo: escalera de vocalización 3.2 Frases.
    • ¿Por dónde empezar? ¿De qué hablar?
    • Descripción de libros, fichas, juego imaginativo, contextos naturales
    • Descripción como base de pragmática de lenguaje.
    • -rabajo de respuesta a preguntas Q.
  5. Intervención en pragmática del lenguaje. Diálogo
    • Enseñanza explícita y sistemática de habilidades mentalistas en la interacción comunicativa.
    • Explicitar y practicar el uso social del lenguaje en los intervalos de 4-7 años, 8-12 años y de 13 en adelante.
  6. Trabajo con las familias
    • Intervención en entornos naturales.
    • Intervención con adolescentes y adultos y sus familias

Carmen Gándara Rossi

Licenciada en Psicopedagogía (2007), estancia en EE.UU. en la Facultad de Psiquiatría de la Universidad de Carolina del Norte, en la Clínica de Charlotte del Programa TEACCH (2007-2009), Dra. en Educación y Psicología (2014).

Actualmente ejerce en el Centro Huarte de San Juan, de Pamplona, con niños, adolescentes y adultos con dificultades en comunicación social.

Profesora Asociada en la Facultad de Educación y Psicología, de la Universidad de Navarra. Imparte las asignaturas: Psicología del Lenguaje y Trastornos de Lenguaje a nivel de grado, y un módulo sobre Autismo a nivel de Máster (Máster en intervención educativa y psicológica).

También imparte el módulo de Comunicación y Lenguaje en TEA, junto a Gerardo Aguado Alonso, en el Máster en TEA de la Universidad de la Rioja.

Fecha

24 y 25 de septiembre 2022.

Horario

Sábado 24: de 16:00 a 20:00 h. (hora peninsular española).

Domingo 25: de 16:00 a 20:00 h. (hora peninsular española).

 

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El precio neto del curso es de 70 euros.

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  1. Rellene nuestro formulario de inscripción o envíe un correo electrónico a la dirección inscripciones@diversiaformacion.com consignando:

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  3. Envíe justificante bancario por correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com
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