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Curso
Materiales

Por qué el curso

El lenguaje es una de las principales funciones que El diagnóstico diferencial entre los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje (TDL/TEL) y los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) supone un reto especialmente en los primeros años pero también en otras etapas vitales, incluso en la edad adulta. La relación de interdependencia que se da en el desarrollo entre comunicación, lenguaje e interacción social hace que sea difícil establecer límites claros entre diagnóstico. 

Objetivo

Reflexionaremos sobre los criterios diagnósticos actuales, su relación con la práctica y la evolución a lo largo del desarrollo.

Metodología

Se combinarán las explicaciones con ejemplos prácticos y preguntas a debate.

A quién va dirigido

  • Logopedas.
  • Especialistas en Pedagogía Terapéutica.
  • Psicología.
  • Psicopedagogía.
  • Docentes de Audición y Lenguaje.
  • Docentes de Educación Primaria.
  • Docentes de Educación Secundaria.
  • Familias.

Programa

  1. Criterios diagnósticos de TDL y de TEA.
  2. Identificación de TDL/TEA por:
    • Exclusión.
    • Evolución.
    • Perfil específico.
  3. Diagnóstico e intervención: proceso bidireccional.
  4. Comorbilidad.
  5. Trayectorias del desarrollo: más allá de la infancia.
  6. Consideraciones finales.

Isabelle Monfort Juárez

Psicóloga por la UAM, terapeuta en el centro Entender y Hablar de Madrid. Es asimismo miembro del consejo educativo del colegio Tres Olivos, y profesora de Máster en la Universidad Autónoma de Madrid.

Isabelle es autora de numerosas publicaciones, y desarrolla una intensa labor docente, requerida por numerosas organizaciones.

Certificaciones académicas:

  • 1998 Licenciada en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid.
  • 1998-99 Programa de formación de Formadores especialistas en la educación y habilitación de deficientes auditivos (FIAPAS).
  • 1999-00-01: beca de colaboración de tercer ciclo en el departamento de Psicología Básica de la Facultad de Psicología. UAM.
  • 2002: Work-shop del centro Hanen de Canada “It Takes Two to Talk” de asesoramiento familiar.

Actividad Profesional:

  • Desde 1999 : Terapeuta del centro de logopedia ENTENDER Y HABLAR de Madrid.
  • Desde 2001 : Miembro del equipo educativo del colegio “Tres Olivos” Madrid.
  • Desde 2010: Profesora de la Universidad Camilo José Cela. Departamento de Educación.

Cursos y Ponencias:

  • 2001-2014. Profesora Colaboradora de Programas de Formación anuales. FIAPAS.
  • 2000-01-02-03: Profesora colaboradora en el centro de formación ICSE.
  • 2003-2004: Profesora colaboradora en los cursos de logopedia de la Fundación Verbum “Retraso Simple y Disfasia” .
  • 2003-2011: Profesora colaboradora en el Master en Educación Especial. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Deusto.
  • 2005-2014: Profesora del Postgrado de Atención Temprana en el Centro Superior La Salle.
  • 2006-2011: Cursos de Formación “Modelos y contextos de intervención en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje”. Centro de Psicología Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid.
  • 2009-2011 : Cursos de Formación “Uso de sistemas aumentativos en la intervención en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje”. Centro de Psicología Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid.
  • 2007-2013: Profesora colaboradora Master de alteraciones de la comunicación y el lenguaje. Asociación Síndrome de Down.
  • 2010-12: Curso sobre “Intervención en Trastornos Pragmáticos del Lenguaje” Colegios de Logopedas de Valencia, Elche y Santander.
  • 2009-2013: Ponente en el congreso Internacional de actualización en Neuro-pediatría y neuro-psicología infantil. Valencia.
  • 2011: Ponente en I Jornadas de Lenguaje Infantil. Hospital Austral. Buenos Aires.
  • 2011. Ponente en el Congreso Iberoamericano de Educación Especial. Mendoza. Argentina.
  • 2013: Ponente en las Jornadas sobre Estrategias de Intervención Clínica y Escolar en Niños con Trastornos de Comunicación y Lenguaje.
  • 2013: Ponente en la I Jornada Internacional de Actualización en Trastornos de Comunicación y Lenguaje en niños. Bahía Blanca. Argentina.

Publicaciones:

  • Monfort, M. y Monfort, I (2001) En la Mente Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, I y Gómez, P. (2001) Mínimo Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, M.; Monfort, I. y Juárez, A. (2004) Niños con Trastorno Pragmático del Lenguaje. Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, M.; Juárez, A. y Monfort, I. (2006) La práctica de la comunicación Bimodal Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, M. y Monfort, I. (2005) En la mente 2 Entha Ediciones . Madrid.
  • Monfort, I. (2005) en Ramírez R. Conocer al niño sordo. Edición revisada. CEPE Madrid.
  • Monfort, I. (2009) Comunicación y lenguaje: bidireccionalidad en la intervención en niños con trastorno de espectro autista Revista de Neurología v. 48, número 2, pág. 53.
  • Monfort, I. y Monfort M. (2009) La comprensión de preguntas: una dificultad específica en niños con trastornos pragmáticos de la comunicación y el lenguaje Revista de Neurología .v 50, número 3, página 107.
  • Monfort M., Monfort, I., Juárez A. (2010) Más allá de las palabras. Entha Ediciones Madrid.
  • Monfort , I. (2012). Comunicazione e linguaggio. Bidirezionalità dello spettro autístico. Logopedia e Comunicazione. Vol.8, n 1, gennaio 2012 (pp.9-18).
  • Monfort, M.; Monfort, I. (2012) Utilidad clínica de las clasificaciones de los trastornos del desarrollo del lenguaje. Rev. Neurol. 2012; 54 (Supl 1): S127-130.

Fecha

8 de mayo de 2021.

Horario

De 16:00 a 20:00 h. (hora peninsular española).

 

Otras condiciones

Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago. La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un número mínimo de asistentes; en caso de no alcanzarse este número, la organización se reserva el derecho de suspender el curso. No se devolverá el importe de la inscripción salvo en este supuesto.

El precio neto del curso es 50€.

  1. Rellene el formulario de inscripción o envíe un correo electrónico a la dirección inscripciones@diversiaformacion.com consignando: Nombre y Apellidos, DNI, Dirección e-mail, Teléfono, Dirección postal, Población, Código postal, Provincia, País
  2. Diversia Formación le enviará un correo de preinscripción en un plazo máximo de 48 horas, en el que se indicará un número de cuenta bancaria al que ingresar el importe del curso. Si no se realiza la transferencia en un plazo de siete días naturales tras la recepción de este correo, se pierde la reserva de plaza. En caso de no recibir este correo en el plazo indicado, contacte con nosotros en el teléfono +34 661 79 79 48.
  3. Envíe justificante bancario por correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com
  4. Una vez recibido el justificante, Diversia Formación le comunicará vía e-mail la confirmación definitiva de su inscripción al curso.