Intervención en TEL/TDL: clínico y educativo

Contenidos

• Características del TDL/TEL.
• Principios generales de intervención.
• Modelo interactivo de intervención: tres niveles.
  1. Estimulación natural y familiar.
  2. Intervención funcional
  3. Intervención formal
• Apoyo e intervención en el aula:
  1. Estimulación del lenguaje
  2. Adaptaciones de acceso y metodológicas.
• Consideraciones finales.

Isabelle Monfort Juárez

Psicóloga por la UAM, terapeuta en el centro Entender y Hablar de Madrid. Es asimismo miembro del consejo educativo del colegio Tres Olivos, y profesora de Máster en la Universidad Autónoma de Madrid.

Isabelle es autora de numerosas publicaciones, y desarrolla una intensa labor docente, requerida por numerosas organizaciones.

Certificaciones académicas:

• 1998 Licenciada en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid.
• 1998-99 Programa de formación de Formadores especialistas en la educación y habilitación de deficientes auditivos (FIAPAS).
• 1999-00-01: beca de colaboración de tercer ciclo en el departamento de Psicología Básica de la Facultad de Psicología. UAM.
• 2002: Work-shop del centro Hanen de Canada “It Takes Two to Talk” de asesoramiento familiar.

Actividad Profesional:

• Desde 1999 : Terapeuta del centro de logopedia ENTENDER Y HABLAR de Madrid.
• Desde 2001 : Miembro del equipo educativo del colegio “Tres Olivos” Madrid.
• Desde 2010: Profesora de la Universidad Camilo José Cela. Departamento de Educación.

Cursos y Ponencias:

• 2001-2014. Profesora Colaboradora de Programas de Formación anuales. FIAPAS.
• 2000-01-02-03: Profesora colaboradora en el centro de formación ICSE.
• 2003-2004: Profesora colaboradora en los cursos de logopedia de la Fundación Verbum “Retraso Simple y Disfasia” .
• 2003-2011: Profesora colaboradora en el Master en Educación Especial. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Deusto.
• 2005-2014: Profesora del Postgrado de Atención Temprana en el Centro Superior La Salle.
• 2006-2011: Cursos de Formación “Modelos y contextos de intervención en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje”. Centro de Psicología Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid.
• 2009-2011 : Cursos de Formación “Uso de sistemas aumentativos en la intervención en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje”. Centro de Psicología Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid.
• 2007-2013: Profesora colaboradora Master de alteraciones de la comunicación y el lenguaje. Asociación Síndrome de Down.
• 2010-12: Curso sobre “Intervención en Trastornos Pragmáticos del Lenguaje” Colegios de Logopedas de Valencia, Elche y Santander.
• 2009-2013: Ponente en el congreso Internacional de actualización en Neuro-pediatría y neuro-psicología infantil. Valencia.
• 2011: Ponente en I Jornadas de Lenguaje Infantil. Hospital Austral. Buenos Aires.
• 2011. Ponente en el Congreso Iberoamericano de Educación Especial. Mendoza. Argentina.
• 2013: Ponente en las Jornadas sobre Estrategias de Intervención Clínica y Escolar en Niños con Trastornos de Comunicación y Lenguaje.
• 2013: Ponente en la I Jornada Internacional de Actualización en Trastornos de Comunicación y Lenguaje en niños. Bahía Blanca. Argentina.

Publicaciones:

• Monfort, M. y Monfort, I (2001) En la Mente Entha Ediciones. Madrid.
• Monfort, I y Gómez, P. (2001) Mínimo Entha Ediciones. Madrid.
• Monfort, M.; Monfort, I. y Juárez, A. (2004) Niños con Trastorno Pragmático del Lenguaje. Entha Ediciones. Madrid.
• Monfort, M.; Juárez, A. y Monfort, I. (2006) La práctica de la comunicación Bimodal Entha Ediciones. Madrid.
• Monfort, M. y Monfort, I. (2005) En la mente 2 Entha Ediciones . Madrid.
• Monfort, I. (2005) en Ramírez R. Conocer al niño sordo. Edición revisada. CEPE Madrid.
• Monfort, I. (2009) Comunicación y lenguaje: bidireccionalidad en la intervención en niños con trastorno de espectro autista Revista de Neurología v. 48, número 2, pág. 53.
• Monfort, I. y Monfort M. (2009) La comprensión de preguntas: una dificultad específica en niños con trastornos pragmáticos de la comunicación y el lenguaje Revista de Neurología .v 50, número 3, página 107.
• Monfort M., Monfort, I., Juárez A. (2010) Más allá de las palabras. Entha Ediciones Madrid.
• Monfort , I. (2012). Comunicazione e linguaggio. Bidirezionalità dello spettro autístico. Logopedia e Comunicazione. Vol.8, n 1, gennaio 2012 (pp.9-18).
• Monfort, M.; Monfort, I. (2012) Utilidad clínica de las clasificaciones de los trastornos del desarrollo del lenguaje. Rev. Neurol. 2012; 54 (Supl 1): S127-130.

Fecha

27 de noviembre de 2021.

Lugar

Residencia de Estudiantes Ramón Pignatelli.

C/Jarque de Moncayo, 23. 50012 Zaragoza

Parking gratuito abierto junto al centro.

Horario

De 9:30 a 14:00 y de 16:00 a 19:30 h.

Otras condiciones

Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago. La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un número mínimo de asistentes; en caso de no alcanzarse este número, la organización se reserva el derecho de suspender el curso. No se devolverá el importe de la inscripción salvo en este supuesto.

El precio neto del curso es de 85 €.

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