Intervención en TEL/TDL: clínico y educativo

Este curso trata de dar una visión completa de las necesidades de intervención en niños con TEL/TDL tanto desde el punto de vista de intervención clínica individual como de las necesidades de estimulación y adaptación en el aula.

Metodología de trabajo

La metodología será participativa y activa. Irá combinando las exposiciones por parte del ponente, presentaciones audiovisuales,  y ejemplos de actividades en grupo.

El curso está dirigido a

  • Logopedas
  • Maestros/as de Audición y Lenguaje
  • Especialistas en Pedagogía Terapéutica
  • Psicólogos/as
  • Orientadores/as
  • Docentes
  • Otros profesionales relacionados
  • Familias

Contenidos

  • Características del TDL/TEL.
  • Principios generales de intervención.
  • Modelo interactivo de intervención: tres niveles.
    1. Estimulación natural y familiar.
    2. Intervención funcional
    3. Intervención formal
  • Apoyo e intervención en el aula:
    1. Estimulación del lenguaje
    2. Adaptaciones de acceso y metodológicas.
  • Consideraciones finales.

Isabelle Monfort Juárez

Psicóloga por la UAM, terapeuta en el centro Entender y Hablar de Madrid. Es asimismo miembro del consejo educativo del colegio Tres Olivos, y profesora de Máster en la Universidad Autónoma de Madrid.

Isabelle es autora de numerosas publicaciones, y desarrolla una intensa labor docente, requerida por numerosas organizaciones.

Certificaciones académicas:

  • 1998 Licenciada en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid.
  • 1998-99 Programa de formación de Formadores especialistas en la educación y habilitación de deficientes auditivos (FIAPAS).
  • 1999-00-01: beca de colaboración de tercer ciclo en el departamento de Psicología Básica de la Facultad de Psicología. UAM.
  • 2002: Work-shop del centro Hanen de Canada “It Takes Two to Talk” de asesoramiento familiar.

Actividad Profesional:

  • Desde 1999 : Terapeuta del centro de logopedia ENTENDER Y HABLAR de Madrid.
  • Desde 2001 : Miembro del equipo educativo del colegio “Tres Olivos” Madrid.
  • Desde 2010: Profesora de la Universidad Camilo José Cela. Departamento de Educación.

Cursos y Ponencias:

  • 2001-2014. Profesora Colaboradora de Programas de Formación anuales. FIAPAS.
  • 2000-01-02-03: Profesora colaboradora en el centro de formación ICSE.
  • 2003-2004: Profesora colaboradora en los cursos de logopedia de la Fundación Verbum “Retraso Simple y Disfasia” .
  • 2003-2011: Profesora colaboradora en el Master en Educación Especial. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Universidad de Deusto.
  • 2005-2014: Profesora del Postgrado de Atención Temprana en el Centro Superior La Salle.
  • 2006-2011: Cursos de Formación “Modelos y contextos de intervención en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje”. Centro de Psicología Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid.
  • 2009-2011 : Cursos de Formación “Uso de sistemas aumentativos en la intervención en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje”. Centro de Psicología Aplicada. Universidad Autónoma de Madrid.
  • 2007-2013: Profesora colaboradora Master de alteraciones de la comunicación y el lenguaje. Asociación Síndrome de Down.
  • 2010-12: Curso sobre “Intervención en Trastornos Pragmáticos del Lenguaje” Colegios de Logopedas de Valencia, Elche y Santander.
  • 2009-2013: Ponente en el congreso Internacional de actualización en Neuro-pediatría y neuro-psicología infantil. Valencia.
  • 2011: Ponente en I Jornadas de Lenguaje Infantil. Hospital Austral. Buenos Aires.
  • 2011. Ponente en el Congreso Iberoamericano de Educación Especial. Mendoza. Argentina.
  • 2013: Ponente en las Jornadas sobre Estrategias de Intervención Clínica y Escolar en Niños con Trastornos de Comunicación y Lenguaje.
  • 2013: Ponente en la I Jornada Internacional de Actualización en Trastornos de Comunicación y Lenguaje en niños. Bahía Blanca. Argentina.

Publicaciones:

  • Monfort, M. y Monfort, I (2001) En la Mente Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, I y Gómez, P. (2001) Mínimo Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, M.; Monfort, I. y Juárez, A. (2004) Niños con Trastorno Pragmático del Lenguaje. Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, M.; Juárez, A. y Monfort, I. (2006) La práctica de la comunicación Bimodal Entha Ediciones. Madrid.
  • Monfort, M. y Monfort, I. (2005) En la mente 2 Entha Ediciones . Madrid.
  • Monfort, I. (2005) en Ramírez R. Conocer al niño sordo. Edición revisada. CEPE Madrid.
  • Monfort, I. (2009) Comunicación y lenguaje: bidireccionalidad en la intervención en niños con trastorno de espectro autista Revista de Neurología v. 48, número 2, pág. 53.
  • Monfort, I. y Monfort M. (2009) La comprensión de preguntas: una dificultad específica en niños con trastornos pragmáticos de la comunicación y el lenguaje Revista de Neurología .v 50, número 3, página 107.
  • Monfort M., Monfort, I., Juárez A. (2010) Más allá de las palabras. Entha Ediciones Madrid.
  • Monfort , I. (2012). Comunicazione e linguaggio. Bidirezionalità dello spettro autístico. Logopedia e Comunicazione. Vol.8, n 1, gennaio 2012 (pp.9-18).
  • Monfort, M.; Monfort, I. (2012) Utilidad clínica de las clasificaciones de los trastornos del desarrollo del lenguaje. Rev. Neurol. 2012; 54 (Supl 1): S127-130.

Daniel Valdez es Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. Realizó su tesis doctoral sobre teoría de la mente y espectro autista bajo la dirección de Ángel Rivière.

Es profesor de Enseñanza Primaria y licenciado en Psicología por la Universidad de Buenos Aires.

Posgraduado en Terapia Cognitiva Posracionalista con la supervisión de Vittorio Guidano (Universidad de Roma).

Director del Diploma Superior de Posgrado “Necesidades Educativas y Prácticas Inclusivas en Trastornos del Espectro Autista” de FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales).

Es profesor de la facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.

Fue Secretario Académico de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje de

FLACSO y la Universidad Autónoma de Madrid.

Es Director de la Diplomatura Internacional “Nueva Agenda del Autismo. Estrategias de intervención clínica” de la Universidad Católica Argentina.

Ejerce como terapeuta y orientador de equipos de intervención psicoeducativa en trastornos del desarrollo y problemas de aprendizaje.

En la actualidad realiza una estancia como profesor visitante en la Universidad Autónoma de Madrid.

Fue Profesor del Curso “Educación Inclusiva. Bases para la incidencia en Políticas Públicas”, organizado por Grupo Artículo 24 (formado por más de 100 organizaciones de la sociedad civil).

Es asesor de instituciones educativas en temáticas de diversidad e inclusión educativa.

Ha dictado cursos y conferencias en Argentina, Chile, Uruguay, Paraguay, Perú, México, Brasil, Francia y España.

Dirige el diplomado en Autismo y Síndrome de Asperger de CPAL y la Universidad Católica de Lima, en Perú.

Es Miembro Pleno de INSAR (International Society for Autism Research), participando como Co-Chair del Comité de Diversidad Cultural del INSAR.

Ha dictado el Curso Anual de Aperfeiçoamento e capacitaçao em transtornos do espectro autista, organizado por el Centro de Neuropediatría del Hospital de Clínicas de la Universidade Federal do Paraná. Brasil.

Es Director de la Diplomatura de Especialización Avanzada Intervención psicoeducativa en TEA de CPAL y la Universidad Católica de Lima, en Perú.

Dicta el Curso de Posgrado AUTISMO. Evaluación, diagnóstico y estrategias de intervención, en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.

Ha ganado la beca de la Agencia Española de Cooperación Internacional del Ministerio de Asuntos Exteriores de España.

Ha realizado una estancia en el polo de investigación de la Universidad de Rennes (CNRS), Francia.

Ha realizado el Seminario Clínico del Early Start Denver Model dictado por el MIND Institute, UC Davis. Ha realizado entrenamiento clínico en la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo 2. (ADOS-2) en el Center for Autism and Developing Brain del Hospital Universitario de Nueva York de las universidades de Columbia y Cornell.

Forma parte del Consejo Editorial de la Revista Infancia y Aprendizaje. Journal for the Study of Education and Development (Madrid) y de la Revista Siglo Cero, revista española sobre Discapacidad.

Ha ganado el Cultural Diversity Award 2014 de INSAR (International Society for Autism Research).

Es autor de diversos artículos publicados en libros y revistas especializadas. En los últimos años ha publicado los siguientes libros:

  • Valdez, D. (en prensa) Contextos amigables con el Autismo. Hilos y colores de su entramado. Autismo Ávila.
  • Valdez, D. Autismo. Cómo crear contextos amigables. Buenos Aires, Paidós, 2019.
  • Valdez, D. Autismo. Claves para la intervención psicoeducativa. Lima, Libroamigo, 2019.
  • Valdez, D. Autismos. Estrategias de intervención entre lo clínico y lo educativo. (Comp.) Buenos Aires, Paidós, 2016.
  • Valdez, D., Gómez, L., & Cuesta, J. L. (2016). Inclusive education and autism spectrum disorders:The working practice of support teachers in Argentina. In B. Reichow, B. Boyd, E. E. Barton, & S. L. Odom (Eds.), Handbook of Early Childhood Special Education. New York, NY: Springer.
  • Valdez, D., Educación Inclusiva (2016) en Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Avances, perspectivas y desafíos en la sociedad argentina. Buenos Aires: Eudeba.
  • Valdez, D. El desarrollo de la comunicación. En J. Castorina y M. Carretero (comp) Desarrollo
    Cognitivo y Educación. Buenos Aires: Paidós, 2012. (Capítulo)
  • Valdez, D. Autismo. Del diagnóstico al tratamiento (comp) (Buenos Aires: Paidós, 2011)
  • Valdez, D. Ayudas para aprender (Buenos Aires: Paidós, 2009) que ha sido premiado como el mejor Libro de Educación del año por la Fundación El Libro en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires. Declarado de Interés Social por la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires, 2014.
  • Valdez, D. Necesidades Educativas Especiales y Trastornos del Desarrollo. (Buenos Aires, Aique, 2007)
  • Valdez, D. Evaluar e intervenir en Autismo. (Madrid: Editorial Aprendizaje- Antonio Machado, 2005).
  • Carretero, Solcoff y Valdez. Manual de Psicología. (Buenos Aires, Aique, 2002).

Fecha

27 de noviembre de 2021.

Lugar

Residencia de Estudiantes Ramón Pignatelli.

C/Jarque de Moncayo, 23. 50012 Zaragoza

Parking gratuito abierto junto al centro.

Horario

De 9:30 a 14:00 y de 16:00 a 19:30 h.

Otras condiciones

Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago. La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un número mínimo de asistentes; en caso de no alcanzarse este número, la organización se reserva el derecho de suspender el curso. No se devolverá el importe de la inscripción salvo en este supuesto.

El precio neto del curso es de 85 €.

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    tras la recepción de este correo, se pierde la reserva de plaza. En caso de no recibir este correo en el plazo indicado, contacte con nosotros en el teléfono +34 661 79 79 48.
  3. Envíe justificante bancario por correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com
  4. Una vez recibido el justificante, Diversia Formación le comunicará vía e-mail la confirmación definitiva de su inscripción al curso.