Intervención Práctica en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

Objetivo

El Trastorno Específico del Lenguaje es un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios; afecta a la infancia y la adolescencia, y puede dejar secuelas significativas en la edad adulta.

Se le llama “específico” porque las dificultades de lenguaje que genera no se explican por un trastorno más general (discapacidad intelectual, déficit auditivo o motor, Trastorno de Espectro Autista…)

No todos los niños presentan los mismos síntomas, ni estos afectan siempre de la misma forma –ni con la misma intensidad– a todos los componentes del lenguaje, como son la comprensión, la pronunciación, el uso de la sintaxis o la capacidad de uso social del lenguaje y de la comunicación.

Además, el trastorno puede afectar a niños que presentan simultáneamente otro tipo de alteración del desarrollo, lo que dificulta su identificación como trastorno específico.

Las personas diagnosticadas con TEL necesitan, además de medidas educativas, un programa logopédico intensivo, precoz y de larga duración, apoyado a menudo por otras intervenciones dirigidas a aspectos asociados (motricidad, conducta, atención…).

El objetivo del curso es proporcionar a los Logopedas una guía completa de intervención en TEL; maestros de Audición y Lenguaje, psicólogos, pedagogos terapéuticos y profesionales relacionados, obtendrán información para una mejor comprensión de sus alumnos y/o pacientes.

Impartido por Víctor Manuel Acosta Rodríguez

Víctor M. Acosta Rodríguez es Catedrático de Universidad por el área de conocimiento de Didáctica y Organización Escolar (Educación Especial y Logopedia). Ha dirigido el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa y del Comportamiento, y las Facultades de Filosofía y Ciencias de la Educación y el Centro Superior de Educación, en la Universidad de La Laguna. Hasta septiembre de 2014 ha sido presidente de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología y miembro del Comité de Educación de la IALP.

Autor de varios libros (Evaluación del lenguaje; Dificultades del habla infantil; Manual de Logopedia; Dificultades del Lenguaje en ambientes educativos; La sordera desde la diversidad lingüística y cultural) y de capítulos de libros. También cuenta con más de 100 artículos en revistas relacionadas con los problemas de la comunicación humana.

En la actualidad dirige el grupo de Investigación en Dificultades de Lenguaje Acentejo y un proyecto de investigación financiado por el Gobierno de España sobre Trastorno Específico del Lenguaje.

Desde el año 2010 es Editor-Director de la Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología.

Programa

• Primera parte: Fundamentación teórica
  • Introducción al TEL
  • Problemas con el diagnóstico
  • Subtipos de TEL
  • Los límites del TEL
    • TEL y dislexia
    • TEL y TEA
    • TEL y trastornos motores
  • Ambiente lingüístico y comunicativo
  • Neuropsicología del TEL
  • El TEL como déficit en mecanismos específicos
  • Una nueva propuesta en la reconceptualización del TEL: Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje (Bishop et al., 2016;2017)

• Segunda parte: Evaluación
  • Tests estandarizados: CELF-5. Estudios de casos
  • El uso de cuentos para la construcción de perfiles desarrollo. Estudio de casos.

• Tercera parte: Intervención
  • Modelos y principios generales de la intervención
    • Los modelos inclusivos
    • Diseño de programas de intervención: objetivos, contenidos, actividades, técnicas de intervención, colaboración transdisciplinar
  • Intervención en el lenguaje oral y lectura temprana
    • Atención
    • Habilidades fonológicas
    • Léxico-semántica
    • Morfología
    • Sintaxis
    • Narrativa
    • Inferencias
    • Funciones Ejecutivas

Fecha y lugar