Desarrollo de la Función Ejecutiva

Por qué este curso

La función ejecutiva es como el director de orquesta del cerebro; se encarga de asegurar que las cosas se realicen, desde la etapa de planificación de un trabajo hasta su finalización.

El niño presenta ya funciones ejecutivas desde el primer año de vida, pero es en la edad escolar cuando se hacen evidentes, ya que coincide con el periodo de mayor desarrollo de esta función.

Un adecuado desarrollo de la función ejecutiva nos permite anticipar situaciones, planear e iniciar actividades, elegir, autorregularnos, seleccionar adecuadamente comportamientos y conductas, ser flexibles, organizarnos en el tiempo y en el espacio, solucionar problemas, focalizar y sostener la atención. Cuando existen dificultades con la función ejecutiva, cualquier tarea de cierta complejidad se convierte para el niño en un desafío de grandes proporciones.

Son signos y síntomas de déficits en la función ejecutiva la impulsividad, desorganización, escasa memoria de trabajo, inatención, falta de autorregulación comportamental, dependencia ambiental, deficiencias metacognitivas que se dan en Trastornos de Espectro Autista (TEA), pero también en dificultades de aprendizaje, trastornos de conducta y otros (TEL, TDA-H, Down, Síndrome X Frágil, Síndrome de Gilles de la Tourette…).

Objetivo del curso

El objetivo del curso es identificar, evaluar y conocer estrategias de intervención adecuadas al desarrollo de la función ejecutiva.

La evaluación va a permitir informar del estilo de aprendizaje y de los apoyos necesarios para aprender. Comprenderemos por qué determinadas formas de intervención funcionan.

A través de las estrategias que veremos, vamos a entender las dificultades asociadas a este déficit que presentan nuestros alumnos e hijos, y estaremos en situación de ofrecerles una ayuda eficaz que les permita avanzar en su desarrollo.

¿A quién está dirigido?

Profesores, orientadores, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas y otros profesionales del ámbito educativo que trabajen con personas con Trastorno del Espectro del Autismo, con y sin discapacidad intelectual asociada; y, por supuesto, a familias.

Ana González Navarro

Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, es Socia Fundadora del Equipo Deletrea, uno de los centros especializados en el diagnóstico y tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista y Trastorno Específico del Lenguaje de mayor prestigio en nuestro país.

Su labor profesional se centra en el diagnóstico y tratamiento de las personas con TEA. También coordina el “Grupo de Hermanos”, que informa a los hermanos de las personas con TEA. Asimismo, posee una amplia experiencia como docente en cursos promovidos por multitud de centros educativos, universidades y organizaciones.

Ha participado en diversas publicaciones, entre otras: “El síndrome de Asperger, una guía para mejorar la convivencia escolar” (CEPE Madrid); “Mi hermano tiene autismo” (IMSERSO); “Los niños pequeños con autismo: soluciones prácticas para problemas cotidianos” (CEPE Madrid).

Programa

  • Desarrollo de las FE
    • Variabilidad entre individuos.
    • Dentro de un mismo individuo el desarrollo de las FE tampoco es homogéneo.
  • Categorías de las FE
    • Inhibición de respuesta.
    • Memoria de trabajo.
    • Control emocional.
    • Atención sostenida.
    • Empezar una tarea.
    • Planificar/ priorizar.
    • Organizarse.
    • Control del tiempo.
    • Flexibilidad.
    • Organizarse a partir de metas.
    • Metacognición.
  • Las Funciones Ejecutivas y los Trastornos de Espectro Autista.
    • Las funciones ejecutivas constituyen un déficit en los TEA (Frith, 1989,Hughes et al. 1994, Ozonoff, 1995).
    • Las FE están alteradas incluso cuando la motivación y la capacidad intelectual son altas.
    • Los déficits ejecutivos afectan a todos los contextos de desarrollo: casa, colegio, comunidad…
  • ¿Qué son las Funciones Ejecutivas?
    • Las FE permiten un comportamiento flexible, orientado hacia el futuro, especialmente ante circunstancias novedosas.
    • Permiten retener información en la memoria de trabajo e inhibir respuestas prepotentes.
    • Las funciones ejecutivas son necesarias para organizarse los propios pensamientos, las tareas, las actividades, los materiales, el tiempo, para seleccionar y marcarse objetivos y para comprender y solucionar problemas.
    • Las FE son necesarias para regular la conducta y para dar organización y orden al cerebro. Son llamadas el conductor del cerebro.
  • ¿Cómo se presentan los déficits en FE?
    • Existen grandes diferencias individuales.
    • Todas las personas pueden aprender FE.
    • Existen muchas estrategias para compensar la falta de una FE desarrollada y potente.
  • ¿Cómo trabajar las FE?
    • Las FE y las estrategias compensatorias se deben enseñar a la vez.
    • Enseñar apoyos que permitan evitar la vía ejecutiva.
  • Evaluación de las FE
    • Comienzan a existir algunas pruebas estandarizadas para valorar las FE, p.ej. ENFEN.
    • Algunas listas permiten un acceso libre online.
    • Elegir las FE a partir de la repercusión que tendrán en su vida futura.
    • Elegir aquellas funciones más importantes o que sean más difíciles de enseñar con el transcurso del tiempo.
    • La intervención debe dirigirse a modificar el control externo por control interno. Y para ello…
    • Debemos aportar ayudas y un modelo del funcionamiento ejecutivo correcto. Las FE deben ser enseñadas de forma muy gradual y durante mucho tiempo.

Agenda

  • Fecha y horario: Sábado, 16 de septiembre de 2017. De 9:30 a 14:00 y de 16:00 a 19:30 horas.
  • Lugar: Col.legi Major Penyafort-Montserrat. Avinguda Diagonal, 639-641. 08028 Barcelona.

Precio

El precio neto del curso es de 95 euros.

Cómo inscribirse

1. Rellene nuestro FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN o envíe un correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com consignando los siguientes datos:

  • Nombre
  • Apellidos
  • DNI
  • Dirección e-mail
  • Dirección postal
  • Población
  • Código postal
  • Teléfono

2. Diversia Formación le enviará un correo de pre-inscripción en un plazo máximo de 48 horas, en el que se indicará un número de cuenta bancaria al que ingresar el importe del curso. Si no se realiza la transferencia en un plazo de siete días naturales tras la recepción de este correo, se pierde la reserva de plaza. En caso de no recibir este correo en el plazo indicado, contacte con nosotros en el teléfono 661797948.

3. Envíe justificante bancario por correo electrónico a inscripciones@diversiaformacion.com

4. Una vez recibido el justificante de la transferencia, Diversia Formación le comunicará vía e-mail la confirmación definitiva de su inscripción al curso.

Otras condiciones

Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago. La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un número mínimo de asistentes; en caso de no alcanzarse este número, la organización se reserva el derecho de suspender el curso. No se devolverá el importe de la inscripción salvo en este supuesto.

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